Матеріал для самостійного опрацювання учнів НВК

з англійської мови (початкові класи)

1 класи- ст. 38,39 .Розділ 3. I love nature. Я люблю природу. Ex. 1 p. 38( вивчити слова )

2 класи- ст.64, 65. Розділ 4.Seasons and nature. Пори року і природа. Ex. 1 p. 64 38 ( вивчити слова )

3 класи - ст.56, 57. Розділ 4. Appereance. Зовнішність . Ex. 5 p.57

4 класи- ст. 98,99.Розділ 4. The World of nature. Світ природи. Ex. 1 p.98 38( вивчити слова ) , Ex. 4 p.99

Матеріал для самостійного опрацювання

1 клас

Читання: Звуки /б/, /б*/. Звук /е/ після м’якого приголосного; буква Є. Звуковий аналіз слів. Звук /ш/, буква ш.

Практичні завдання: Буквар стор. 48 – 50; стор. 68-70

Письмо: Письмо стрічної букви б. Відривне з’єднання букви б зі всіма буквами короткої прямої лінії. Письмо слів і речень. Письмо заглавної букви Б. Письмо стрічної букви ш.

Практичні завдання: Прописи стор. 28, стор. 40 – 41.

Математика: Складання і розв’язання задач. Кругові вирази. Таблиці на додавання та віднімання чисел 7, 8. Порівняння довжин відрізків.

Практичні завдання: Підручник стор. 65 – 70.

Українська мова: Народна казка « Лисиця та вовк». Зимові розваги.

Практичні завдання: Підручник стор. 65 – 70.

Природознавство: Якими бувають тварини? Для чого потрібні свійські тварини?

Практичні завдання: Підручник стор. 72 – 75.

Самостійне опрацювання з читання для 1- го класа
А У О Ы И Е Я Ё Ю Э Ь
Н НА НУ НО НЫ НИ НЕ НЯ НЁ НЮ НЭ НЬ
М МА МУ МО МЫ МИ МЕ МЯ МЁ МЮ МЭ МЬ
Т ТА ТУ ТО ТЫ ТИ ТЕ ТЯ ТЁ ТЮ ТЭ ТЬ
К КА КУ КО - КИ КЕ - КЁ - КЭ КЬ
Х ХА ХУ ХО - ХИ ХЕ - - - ХЭ ХЬ
Б БА БУ БО БЫ БИ БЕ БЯ БЁ БЮ БЭ БЬ
В ВА ВУ ВО ВЫ ВИ ВЕ ВЯ ВЁ ВЮ ВЭ ВЬ
Г ГА ГУ ГО - ГИ ГЕ - ГЁ - ГЭ ГЬ
Д ДА ДУ ДО ДЫ ДИ ДЕ ДЯ ДЁ ДЮ ДЭ ДЬ
Ж ЖА ЖУ ЖО - ЖИ ЖЕ - ЖЁ - - ЖЬ
З ЗА ЗУ ЗО ЗЫ ЗИ ЗЕ ЗЯ ЗЁ ЗЮ ЗЭ ЗЬ
Л ЛА ЛУ ЛО ЛЫ ЛИ ЛЕ ЛЯ ЛЁ ЛЮ ЛЭ ЛЬ
П ПА ПУ ПО ПЫ ПИ ПЕ ПЯ ПЁ ПЮ ПЭ ПЬ
Р РА РУ РО РЫ РИ РЕ РЯ РЁ РЮ РЭ РЬ
С СА СУ СО СЫ СИ СЕ СЯ СЁ СЮ СЭ СЬ
Ф ФА ФУ ФО ФЫ ФИ ФЕ ФЯ ФЁ ФЮ ФЭ ФЬ
Ц ЦА ЦУ ЦО ЦЫ ЦИ ЦЕ - - - - -
Ч ЧА ЧУ ЧО - ЧИ ЧЕ - ЧЁ - - ЧЬ
Ш ША ШУ ШО - ШИ ШЕ - ШЁ - - ШЬ
Щ ЩА ЩУ ЩО - ЩИ ЩЕ - ЩЁ - - ЩЬ
Й ЙА - ЙО - ЙИ ЙЕ - - ЙЮ - -

Матеріал для самостійного опрацювання для учнів 2 класу

Математика

Тема: Істотні ознаки кола, круга.

I.Пояснення нового матеріала.

1. Робота з підручником ст. 84.

Линия, которая является границей круга, называют окружностью. Окружность чертят циркулем. Точка О, в которой находится игла циркуля, - центр окружности. Отрезок ОА – радиус окружности и круга. Отрезок ВС – диаметр окружности и круга (см. рисунок в учебнике).

II. Практична діяльність учнів.

Завдання № 534

Построй окружность радиусом 2 см и проведи в ней 2 радиуса.

III.Домашнє завдання: ст. 85, № 539, вивчити правила ст. 84.

Тема: Знаходження значень виразів на діі різного ступеня.

I.Повторення правил.

* В выражениях без скобок с несколькими действиями одной ступени (сложение, вычитание) действия выполняются по порядку (например, 10+ 5 – 2, сначала выполняем сложение, потом вычитание, 15 – 5 – 2 , также выполняем по порядку слева направо).

* В выражениях с скобками сначала выполняем действия в скобках, а затем за скобками (например, (15 + 5) – 4, сначала 15+5=20, затем 20 – 4 = 16).

* В выражениях без скобок с несколькими действиями разного ступеня (сложение, вычитание, умножение, деление) вначале выполняем действия умноження (деления), а затем сложения (вычитания), например 3 * 4 + 20, сначала умножение 3*4=12, а затем 12 + 20 = 32.

II.Практична діяльність учнів.

1.Робота з підручником ст. 85, завдання № 542

3* (2 + 4) =3 * 6 =18

1) 2+ 4 = 6

2) 3* 6 = 18

Задание: закончить задание № 542.

III.Домашнє завдання: ст. 86, № 546, вивчити правила.

Тема: Взаємозв'язок між множенням і діленням. Вимірювання довжини ламаної.

I.Повторення правил.

* Из одного примера на умножение можно составить 2 примера на деление, например, 3*8 = 24, 24 : 3 = 8, 24 : 8 = 3.

* Для того, чтобы найти длину ломаной, нужно измерить длину каждого отрезка, а потом эти длины сложить.

II.Практична діяльність учнів.

1.Робота з підручником ст. 86, завдання № 549

Из каждого произведения по образцу составь и вычисли выражение на деление на 3.

3 * 9 = 27

27 : 3 = 9

Закончить № 549 самостоятельно.

2.Завдання на вимірювання довжини ламаноі № 552.

III.Домашнє завдання: ст. 87, № 555.

Російське читання

Тема: В. Осєєва «Чому?»

1. Пояснення

Мы продолжаем изучать раздел «Добрые дела». И сегодня будем работать над произведением В. Осеевой «Добрые дела».

А) Розминка

Прочитай и быстро проговори скороговорку. Найди в ней ласковые слова.

На лужок пришли бельчата,

Медвежата, барсучата.

На зелёный, на лужок

Приходи и ты, дружок.

Б) Біографія В. О. Осєєвоі

Валентина Александровна Осеева – детская писательница. Родилась 15 апреля 1902 года в Киеве. По окончании средней школы училась до 1923 года на актёрском факультете Киевского института им. Н.В. Лысенко. После семья переехала в Москву. В 1937 году В.А.Осеева отнесла в редакцию свой первый рассказ «Гришка». В 1940 году вышла первая книга «Рыжий кот». Затем были написаны сборники рассказов для детей: «Бабка», «Волшебное слово», «Отцовская куртка», «Мой товарищ». Умерла писательница 5 июля 1952 года.

В) Самостійне читання оповідання учнями (ст.58)

Г) Відповісти на питання:

* Назови главных героев этого рассказа.

* Почему мама и мальчик так дорожили чашкой, которая разбилась?

* Что произошло в комнате?

III.Домашнє завдання: ст. 58 – 62, читати, переказувати, відповідати на питання.

Тема: К. Д. Ушинський «Прокази старої Зими»

1. Пояснення

Мы начинаем изучать новый раздел «Здравствуй, гостья Зима!». В этом разделе собраны произведения о зиме, её проделках.

Сегодня мы будем читать сказку К.Д. Ушинского «Проказы старухи Зимы».

А) Розминка

Буквы перепутались. Как правильно прочитать?

Кашуб ймози не кашут!

Б) Біографія К.Д. Ушинського

Константин Дмитриевич Ушинский – великий педагог, писатель. Родился 19 февраля 1823 года в Туле (Россия).Учился в гимназии, после окончания которой поступил в университ. После окончания университета работал преподавателем, давал частные уроки. В 1859 году выходит его книга «Детский мир», он автор учебника «Родное слово». Он написал много произведений для детей. Его имя носит Одесский государственный педагогический университет. Умер К.Д. Ушинский 22 декабря 1870 года.

В) Самостійне читання казки учнями.

Учебник ст. 64

Г) Відповісти на питання:

* Как в сказке описана зима? Какой бывает зима?

* Испугались ли птицы и звери зимы? Почему? Что сделали рыбы?

* Как зима проявляла свою злость?

III.Домашнє завдання: ст. 64 – 65, читати, переказувати, відповідати на питання.

Російська мова

Тема: Повторення вивченого за 1 семестр

На этом уроке мы повторяем правила, которые выучили:

· С какой буквы пишем первое слово предложения и что ставим в конце предложения?

· Что такое диалог?

· Речь делится на ……

· Рассказать алфавит.

· Звуки делятся на ….

· Назвать гласные, согласные звуки.

· Какие буквы обозначают только твёрдые согласные звуки?

· Какие буквы обозначают только мягкие согласные звуки?

· Жи, ши пиши с буквой ?

· Ча, ща пиши с буквой?

· Чу, щу пиши с буквой?

Тема: Поняття про текст.

1. Пояснення

Несколько (или много) предложений, связанных между собой по смыслу составляют текст. К тексту можно подобрать заголовок.

Запомни! Рассказ, сказка, стихотворение - это тексты.

2. Робота з підручником (ст. 85, вправа № 242, усно)

· Какую группу предложений можно назвать текстом, а какую нет?

Вправа № 244 письмово.

3.Домашнє завдання: ст. 88, вправа № 247, вивчити правила ст. 86,88.

Тема: Структура тексту. Абзац.

1. Повторення вивченого

· Что называют текстом?

2. Пояснення

Текст состоит из 3 частей: зачина, основной части и заключения (концовки). В зачине сообщается, о чём будет идти речь в тексте. В основной части раскрывается содержание высказывания (текста). Текст завершается заключением (концовкой). В нём подводится итог сказанному.

Запомни! Каждая часть текса - это абзац, в нём выражается новая законченная мысль. Абзац пишем с новой строки, отступив немного вправо.

3. Практична діяльність учнів ( ст. 89, вправа № 248, усно)

Вправа № 251 письмово.

4.Домашнє завдання: ст. 91, вправа № 252, вивчити правила ст. 89,90.

Українська мова

Тема: Ми такі різні: знайомі й незнайомі

1.Робота з підручником малюнок (ст. 56)

* Опиши: кіт який? Що він любить? Що вміє робити? Для кого кіт – страшний звір? Кого кіт боїться?

2.Читання тексту «Кит» ст. 56 – 57

Опрацювання питань після тексту

· Що ти знаєш про китів? Що нового дізнався з тексту? Якого розміру кит?

· Порівняй кота і кита

1. Домашнє завдання: ст. 57

Тема: Подорожуємо. Транспорт «Яшка і Машка».

1.Робота з підручником (ст. 59)

Прочитай назви транспортних засобів. Продовж речення

До бабусі я можу доїхати….

Тролейбус, на відміну від трамвая, рухається…

2.Читання тексту «Яшка і Машка» ст. 59

Опрацювання питань після тексту:

· Якими були Яшка і Машка?

· Що вони полюбляли робити на пароплаві?

3.Домашнє завдання: ст. 60

Матеріал для самостійного опрацювання для учнів 3 класу

Русский язык Тема № 1.

Тема урока: Части слова: корень, окончание, приставка.

І.Повторение

Карточка №1. Вставьте пропущенные буквы в словах.

пш__ница п__года
в__сток ж__лтый
д__рога к__ртофель
тракт__р мес__ц
ч__рный ур__жай

ІІ.Изучение нового материала

1)Что такое корень слова? Это общая часть родственных слов.

Например: Школа,пришкольній,школьник.

Игра «Третий лишний». Назовите лишнее слово:

Дерево, сосна, деревянный; Дождь, дождливый, дождаться; Гора, горный, горевать

Весельчак, веселый, радостный; Крепость, крепкий, прочный; Белый, белка, бельё

2)Приставка-это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Например: пишем,напишем,перепишем.

Задание: придумать однокоренные слова с приставками: до-;за-;под-;в-;вы-;с-.

3)Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании.

Например: Тетрадь,тетради,тетрадь

Карточка № 2. «Поймай окончание»

возле высокого дом__

к кирпичному дом__

за старым дом___

о красивом дом___

Тема № 2. Состав слова. Суффикс.

І.Повторение

1)Повторить правила: Что такое корень,приставка,окончание?

2)Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?» Выделите приставки, подчеркните предлоги.

• (за)горой• на льду• (по)бежать• (под)сосной• (за)мерзнуть• (зав)ывает• (под)снегом• (на)мело • скатиться• (во)дворе• (на )горе• (под)снежник• (по)крывает •(за)окном• (на)катке• (за)морозить• с горы

ІІ.Изучение нового материала

Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и служит обычно для образования новых слов

Например: Школа,школьники,школьный

ІІІ.Закрепление

1)Карточка 1

Выберите из слов для справок и запишите однокоренные слова

Слова для справок: жёлтый, желтизна, жёлтенький, желтоватый, пожелтеть.

Карточка 2

Распределите слова в зависимости от их состава в три группы. Запишите.

Лес, лесник, лесок, перелесок, дождь, дождливый, дорога, подорожник, свет, рассветный,

Карточка 3

Из предложенных слов вам необходимо взять только ту его составную часть, которая указана в таблице. Соединив все части – получите слово.

ПРИСТАВКА КОРЕНЬ СУФФИКС ОКОНЧАНИЕ СЛОВО

По ход к а

Сестр иц ы

Рек а

На лет ел и

Уч ен ик

Мудр ец

Стар ост ь

Дом ик

литература

Тема № 1: С. Михалков «Под Новый год» Е. Благинина «Мороз»

І. Повторение

1) Работа по учебнику с.80

* Давайте поиграем: Найти предложение, которое не является пословицей

*Давайте обсудим: Почему под новый год дарят подарки?Чего ждут от нового года? Чего ты ждешь от праздника?

ІІ. Изучение нового материала

1) — А знаете ли вы, кто ввёл празднование Нового года?В 1699 году Пётр I издал указ, согласно которому началом года стали считать 1 января. Царь неуклонно следил за тем, чтобы новогодний праздник был у нас не хуже и не беднее, чем в других европейских странах.В Петровском указе писалось: «...По большим и проезжим улицам знатным людям и у домов нарочитых духовного и мирского чина перед воротами учинить некоторые украшения от древ и ветвей сосновых и можжевеловых...а людям скудным каждому хотя по деревцу или ветке на вороты или над храминою своею поставь...». В указе речь шла не конкретно о ёлке, а о деревьях вообще. Вначале их украшали орехами, конфетами, фруктами и даже овощами, а наряжать елку стали намного позже, с середины прошлого века.Люди веселились, пели, танцевали, поздравляли друг друга и дарили новогодние подарки.

Ответить на вопросы:— Вы любите получать подарки?— А кому вы дарили подарки?— Вам нравится дарить подарки?— А знаете ли вы, что подарки молча дарить не принято?

2)-Чтение стихотворения С. Михалкова «Под Новый год» учебник стр.81

*читаем про себя *читаем вслух

Ответить на вопросы:— Какое настроение возникает у вас при чтении этого стихотворения?— Что вы пожелали бы себе?— Какие пожелания вам уже сбылись? — Как отмечают этот праздник в вашем доме?

3) чтение стихотворения Е. Благининой «Мороз» с. 82

*читаем про себя *читаем вслух

Ответить на вопросы: - Почему Е. Благинина так назвала своё стихотворение? -О ком тревожится, беспокоится автор?— Почему Е. Благинина больше всего беспокоится за птиц?— Как дети собираются помогать птицам? собаке-дворняге?— Помогаете ли вы птицам зимой? Как?

ІІІ.Закрепление

1) Работа над скороговоркой: — Попробуйте произнести скороговорку: «Ёлка, ёлка, ёлочка, колкая иголочка»:

* с радостью; * с грустью; * с обидой; * с угрозой; * испуганно.— Прочитайте скороговорку в медленном темпе.— Проговорите скороговорку в среднем темпе.— Проговорите три раза подряд с максимальной скоростью.

2)Выучить стихотворение на выбор.

Тема № 2: Н. Хвостов «Сочельник в лесу»

І. Повторение с. 84

1) Прочитай быстро!

— О чём это стихотворение?—Про какой праздник рассказывается?

2) Работа над загадками. с.84

3) Работа над скороговорками. Прочитайте:

Иней лег на ветви ели,Иглы за ночь побелели. Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу.

— Проговорите скороговорки:

* бодро и весело;* вопросительно;* очень быстро;* очень медленно;* хором, речитативом.

— Можно ли их назвать «зимними»?

ІІ.Изучение нового материала

1)Чтение стихотворения Н. Хвостова «Сочельник в лесу» с.84-85

2) Рассказ о празднике Рождества

Праздник этот самый длинный,Он весёлый и старинный.Наши предки пели, ели,Веселились две недели —С Рождества и до Крещенья,Приготовив угощенья!По дворам ходили в святки,Пели разные колядки.Праздник ждали и любили,Наряжались и шутили…

— Рождество! Великий чудный Праздник! Праздник чистого сердца!Праздник горячей веры и радостной надежды!

Иисус Христос родился на земле от Девы Марии. Она до 14 лет жила при храме, а потом — у родственника своего, старца Иосифа в городе Назарете. Иосиф и Дева Мария родом были из города Вифлеема. В то время царь захотел переписать всех людей и велел каждому человеку прийти в свой город.По царскому приказу Иосифу и Деве Марии пришлось идти из Назарета в Вифлеем. В городе Вифлееме собралось много народа. Иосиф с Девой Марией не нашли себе места в домах и остались ночевать в пещере, куда в ненастье пастухи загоняли скот. В эту ночь пастухи скот пасли в поле. Вдруг им явился светлый ангел. Пастухи испугались, но ангел сказал им: «Не бойтесь, я принёс вам большую радость для всех людей: сегодня в Вифлееме родился Спаситель мира, Господь Иисус Христос. Идите в пещеру, и вы увидите Младенца. Он лежит в яслях в кормушке для скота».Когда родился Иисус Христос, на небе появилась большая звезда, которой прежде не видели. Мудрецы-звездочёты, или волхвы, увидели эту звезду и подумали, что родился на свет новый царь. Волхвы пошли за звездой, которая остановилась над тем местом, где родился Иисус. Волхвы пришли, поклонились младенцу и принесли Ему подарки: золото, ладан и смирну.

Над горной пещерой сверкала звезда,И спал Вифлеем в тишине сладких грёз.

Великое счастье свершилось тогда —Родился Спаситель для мира — Христос!

3)Выразительное чтение стихотворения

ІІІ.Закрепление

1)Чтение стихотворения Н. Хвостова «Сочельник в лесу»

*читаем про себя *читаем вслух

Ответить на вопросы

— Напоминает ли вам это описание сказку?— Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к этим строчкам?— Как поэт называет ёлку?— Что случилось с ёлкой, когда на неё «лунный свет упал»?— Как вы понимаете выражение бриллиантовые нити в хвое заплелись?— К какому празднику «нарядилась» ёлка?— Что вы знаете об этом празднике?— Какие ещё праздники отмечают зимой в нашей стране?

Матеріал для самостійного опрацювання для учнів 4 класу

Українська мова:Розділ «Частини мови»

1.Тема «Відмінювання іменників середнього роду »

Стор. 89-91. Повторити правила. Виконати вправу 146: Прочитати словосполучення, що в дужках, у формі необхідного відмінка. Списати розкриваючи дужки.

Виконати вправу 149.

2. Тема «Корінь слова. Споріднені слова»

Стор. 92-94: 93Опрацювати та вивчити правило стор. 93. впр. 150- виконати завдання 1-4 усно, виконати впр. 152, 153 Стор. 93.

Математика: Розділ «Площа фігури»

Ф.И……………………………………………………………….

Дата 15.01.18

Дата

Повторение темы

Стр. 95 № 584

№ 593

Учебник стр.97 № 594-595.

Решить по образцу (№ 593)

№ 597, 599

Дата 16.01.18

Дата

Изучение самостоятельно темы:

Единицы измерения площади и соотношение между ними.

Стр. 98 № 602

№ 603

Длина фиолетового прямоугольника 95 мм, ширина-20 мм.

Площадь S = 95* 20=1900(мм2)

Рассмотреть № 604

№ 603 розовый прямоугольник решить самостоятельно.

№ 606

№ 607

Дата 17.01.18

Дата

Повторение изученного материала

Стр. 100 № 6

S лука= 6*5= 30м2

Стр. 100 № 610

S моркови =

S редиса =

№ 613, 615, 617

Дата 19.01.18

Дата

Изучение самостоятельно темы:

№ 619 (1) в книге ст.101

2) S1=12 см2

Ширина - ?

Длина – 2 см

1) 12:2 =6 (см) – ширина;

S2=8 см2

Ширина - ?

Длина – 4 см

1) 8:4 = 2 (см) – ширина

№ 620, 623, 624

Я в мире Тема № 1:

Человеческие добродетели

І. Повторение

1)Работа с учебником. Чтение совета «И в шутку и всерьёз» с.68

Ответьте на вопросы с.69

2)Игра «Дополни правила»

Правила поведения в троллейбусе, автобусе, трамвае, маршрутном такси.

• В ожидании транспорт, нельзя стоять ... (где?).

• Во время посадки нельзя ... (что делать?).

• Уступай место людям ... (каким?).

• Если в салоне нет свободных мест, держись за ... (что?).

• Обязательно нужно проплачивать ... (что?).

• (Нельзя или можно?) ... шуметь в салоне, выдвигать руки и голову в открытые окна.

• Во время движения. .. (Нельзя или можно?) стоять на ступеньках и прислоняться к дверям.

3) Игра «Да или нет?»

• На улице громко разговариваю, шумлю, смеюсь.• Уступаю место старшим.

• На улице грызу семечки, огрызки от яблок.

• Во время посещения кинотеатра не шумит, не бегает, а не затеваю игры.

• расталкивает др их детей, занимая место.• Бросаю бумажки от конфет в магазине.

• Во время просмотра кинофильма не мешаю зрителям, а не свищах, топаю.

• В салоне автобуса громко разговариваю.• Веду вежливо, дисциплинированно.

• К кинозалы прихожу вовремя

ІІІ.Изучение нового материала

1. Работа по учебнику

* Прочитайте текст «Вежливость» на с. 70-71

- Что из прочитанного было вам знакомо?- Что нового вы узнали?- Как вы понимаете слово вежливость ?- Прочитайте об этом в толковом словарике на с. 71.

* рассмотрите рисунки на с. 70-71. На основе текста и рисунков составьте правила вежливости.

* Прочитайте стихотворение Григория Бойко «Антон» на с. 72.

- Как повел себя Антон?можно ли назвать его вежливым и воспитанным ребенком?

* Прочитайте текст «Щедрость и жадность» по Робертом Ротенбергом на с. 72-73

Ответить на вопросы: - Что из прочитанного было вам знакомо?- Что нового вы узнали?- Что такое щедрость? Приведите примеры.- Рассмотрите рисунки на с. 73. О чем они рассказывают?

*Прочитать текст с.74-76. Ответить на вопросы в конце каждого текста

ІІІ.Закрепление. Просмотр презентации «Человеческие добродетели»

1) Чтение стихотворения Лидии Огурцовой «Добрые дела». Выучить по желанию.

8 класс

русский язык

НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при одиночном деепричастии.

Частица НЕ с деепричастиями (как и с глаголами) пишется раздельно. Например: не читая, книг, не играя в шахматы, не глядя в глаза. Не пишется слитно, если деепричастия не употребляется без не. Например: недоумевая, негодуя.

Спишите раскрывая скобки.

Обозначьте орфограмму.

1) (Не)взявшись за топор, избы (не)срубишь.

2) (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

3) (Не)берись лапти плести, (не)надравши лыка.

4) (Не)накормив лошадь, далеко (не)уедешь.

5) (Не)пригож лицом, а хорош умом.

Ознакомиться с теоретическим материалом в учебнике на стр.117.

Выполнить упражнение 164 (устно)


Обобщающие слова в предложения с однородными членами.

Знаки препинания при обобщающих словах.

Закончите предложения:

1. У меня множество увлечений: ……

2. Мне нравятся такие школьные предметы: ……

3. Мы любим слушать разную музыку: …..

Ознакомить с теоретическим материалом учебника на стр.113, 114, 115.

Выполнить упражнение 164(1), упражнение 166(устно)


Предложения с однородными членами.

Однородными членами предложения могут быть любые члены предложения (и главные и второстепенные: Фёдор любил эти долгие, бесконечные беседы. (Д. Фурманов)

Однородные члены предложения обычно выражаются словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи: Медленно, длинными зигзагами поднимался караван. (В. Обручев)

Не являются однородными членами повторы слова: Зима ждала, ждала природа.

Не являются однородными два глагола в одинаковой форме указывающие на движение и его цель: Пойду выясню расписание экзаменов.

Ознакомить с теоретическим материалом учебника на стр.101, 102.

Выполнить упражнение 150(1, 3), упражнение 151(устно)


7 класс

русский язык

Деепричастие как особая форма глагола.

Слово деепричастие произошло от двух слов: дее (от десяти в значение «делить») + причастие (ср. причастность). Термин был введен в грамматику М. Смотрицким в начале ХVII в (по этой грамматике обучался еще М.В. Ломоносов).

Сам этот термин указывает, что деепричастие имеет отношение к действию. В современном языке оно обозначает добавочное действие и имеет признаки глагола и наречия.

Признаки глагола у деепричастия:

- Имеет вид.

- Отвечает на вопросы что делая? что сделав?, напоминающие вопросы глаголов.

- Бывает возрастным.

- Управляет зависимыми словами (имя существительное, местоимением), как и глагол.

- Имеет общее лексическое значение с глаголом (говорят-говоря, работают-работая).

Признаки деепричастия общие с наречием:

- Не изменяется (не склоняется, не спрягается).

- В предложении бывает обстоятельством. Ярким солнцем в лесу пламенеет костёр, и, сжимаясь, трещит можжевельник…(А. Фет)

Ознакомиться с теоретическим материалом в учебнике на стр.115, 116.

Выполнить упражнение 162, упражнение163 (устно).


6 класс

русский язык

Буква ь на конце имен существительных после ж, ч, ш, щ.

1. Мягкий знак после ж, ч, ш, щ пишется только в именах существительных 3-го склонения (дочь, ночь).

2. Мягкий знак после ж, ч, ш, щ не пишется в именах существительных мужского рода и множественного числа (плач, ёж, крыш, туч).

Выполнить упражнение 160, упражнение 165(1,2) устно.

Ознакомиться с теоретическим материалом учебника.

Вспомните!

В окончаниях глаголов 1-го и 2-го спряжения –ешь, -ишь и на конце глаголов на –-шься всегда пишется ь.


РР. Сложный план текста. Подробный пересказ научно-популярного

текста по сложному плану.

Правила составления сложного плана.

1. Найдите вступление, озаглавьте его.

2. Выделите основную часть. Определите её общую тему и озаглавьте.

3. Определить в основной части количество подтем. Озаглавьте каждую из них и запишите названия в той последовательности, в которой они располагаются в тексте.

4. Определите заключение, озаглавьте его.

Образец оформления сложного плана.

1. Выступление.

2. Основная часть:

1)первая подтема;

2)вторая подтема;

3)третья подтема и т.д.

3. Заключение.

Выполнить упражнение 451(2), 452; упражнение 454(1,2,3).


НЕ с существительными.

Существительное Раздельно Слитно

1.Союз а 1. Не употреблять без не-

2 = к синониму

Прилагательное 2.Слова

Наречие далеко не

вовсе не

ничуть не

нисколько не

никогда не

отнюдь не

Не с глаголами пишется раздельно.

Выполнить упражнение 200(1,2), стр.90.

Ознакомиться с теоретическим материалом учебника стр. 91.

Выполнить упражнение 202, стр.91

Образец. Осторожность – неосторожность.


5 класс

русский язык

Однозначные и многозначные слова.

Слово, у которого только одно лексическое значение, называется однозначным: Ров – глубокая канава, длинное углубление, вырытое в земле.

Слово, у которого только несколько лексических значений, называется многозначным: Рукав – 1.Часть одежды, покрывающая руку или часть руки. 2.Отвлетвение, отходящее от главного русла реки.

Ознакомиться с теоретическим материалом в учебнике на стр.118, 119.

Выполнить упражнение 303(2,3), упражнение 305 (устно).


Понятие о лексике и лексикологии.

Слово и его лексическое значение.

Лексика от греческого слова лексис – слово, выражение.

Лексикология – раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав языка. Все слова языка образуют его словарный состав – лексику.

Слово – это основное средство именования в языке.

Лексическое значение слова – это смысл слова, его содержание: Собака – домашнее животное семейства псовых, используемое человеком для охраны, на охоте.

Ознакомиться с теоретическим материалом в учебнике на стр.112, 113.

Выполнить упражнение 291, упражнение 298, 299 (устно).


Устный подробный пересказ художественного текста повествовательного характера с элементами описания предмета.

В описании говорится о признаках предмета, места, состояния человека, окружающей среды (какой предмет? Какое место? и т.д.)

Выполнить упражнение 586(1,2); прочитать текст «Травяной Заяц» (стр.230), пересказать.


8 класс

литература

Н.В. Гоголь «Ревизор». История создания комедии «Ревизор». Сюжет. Теория литературы. Понятия о комедии, сатире, гротеске.

Ознакомиться с биографией Н.В. Гоголя (стр.136, 137).

Комедия – драматическое произведение, в котором изображаются отрицательные стороны жизни, осмеиваются черты и свойства отдельных персонажей, а также общественные недостатки и пороки.

Сатира – способ проявления комического в искусстве, который резко изображает пороки отдельных людей и общества.

Гротеск – причудливое смешение в образе реального и фантастического, прекрасного и безобразного, трагического и комического.

Читать материал учебника стр.137, 138. Прочитать комедию «Ревизор».


Сила обличения социального зла в комедии «Городничий и чиновники». Обобщенные образы чиновников. Образ типичного провинциального уездного города.

Подготовить устную характеристику городничего и Хлестакова.

Ответьте на вопросы стр.151, 152; прочитать комментарий на стр.152.


7 класс

литература

Н. В. Гоголь. Развитие литературного таланта писателя.

Н. В. Гоголь и Украина. Украинский колорит сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Ознакомиться с биографией Н. В. Гоголя по учебнику.

Ответить на вопросы:

- Что вы знаете о семье, в которой родился Н. В. Гоголь? Где находиться его малая родина?

- Где и как учился Гоголь? Каковы были его гимназические интересы?

- Что вы знаете об истории создания книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»?

- Чем интересен автор для нас, граждан Украины?

! Прочитать главы 1, 2 повести «Тарас Бульба», подготовить выразительное чтение в лицах диалога Тараса и Остапа (гл.1).


Изображение вольного мира Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба». Связь повести с фольклорным эпосом.

Ответить на вопросы:

- Что вы знаете об истории возникновения Запорожской Сечи?

- С кем и почему сражались украинские казаки?

- Когда и почему Запорожской Сечь была упразднена? Какой была дальнейшая судьба украинского казачества?

! Прочитать главы 3 – 6 повести «Тарас Бульба». Подготовить выразительное чтение в лицах диалога Андрея и панночки (гл. 6).


6 класс

литература

Оскар Уайльд. Краткие сведения об английском писателе. «Мальчик Звезда». Внутренняя и внешняя красота человека, конфликт жестокости, эгоизма и добра в сказке.

Теория литературы. Развитие понятий о теме, идее.

Ознакомиться с биографией автора по учебнику стр.121, знать содержание сказки О. Уайльда «Мальчик Звезда».

Идеяглавная мысль, в которой выражено авторское отношение к изображаемым событиям и явлениям.

Тема – круг событий, явлений в произведении, основа авторского повествования.


Н. В. Гоголь. Отражение украинского народного быта, народных преданий и поверий в повесть «Ночь перед Рождеством».

Гоголь старательно собирал народные

украинские песни и предания, матери-

алы для будущего украинско-русского

словаря…

О. Гончар

- О каких традициях и обычаях украинского народа вы узнали, прочитав повесть?

- Страшна ли нечистая сила в повесть?

- Найдите в повести слова и выражения, которые вы встречали в народных сказках.

- Какие пословицы и поговорки можно было бы использовать в рассказе о героях «Ночь перед Рождеством»?

! Ответить на вопросы стр.81, 87.


Н. В. Гоголь. Детские и юношеские годы писателя.

Теория литературы. Понятие о повести, о юморе.

Земля Украины, это она воспитала Гоголя,

с детства одарив его красотой своей поэзии,

буйством песенного творчества, эпической

величавостью мысли, фантастической

сказкой, преданиями и легендами…

О. Гончар

Жизнь Н. В. Гоголя протекала в основном вне Украины. Однако душа его стремилась к родной земле, к её целебному воздуху, проницательному ароматами спелых плодов и мелодичными народными напевами. И хотя все гоголевские произведения написаны на русском языке и с давних занимают почётное место на полке русской классики ХIХ века, в душе писателя никогда не переставала звенеть украинская «струна».

Ознакомиться с теорией литературы стр. 73 Прочитать биографию Н. В. Гоголя стр. 72. Прочитать повесть «Ночь перед Рождеством».

5 клас


природознавство 5 кл. 2018 р.- Урок. Температура воздуха. Атмосферное давление, движение воздуха, ветер

Прибор, с помощью которого измеряют температуру среды, имеет название «термометр». По своим применением термометры бывают разные: бытовые (комнатные, для воздуха, воды, медицинские), метеорологические (более точные, для изыскательских работ).

Факторы, от которых зависит температура воздуха.Солнечные лучи нагревают земную поверхность неравномерно. Одни участки земной поверхности получают большее количество солнечного тепла и света (экватор), а другие - меньшую (полюса). Воздух нагревается от участков поверхности, которые получили определенное количество солнечных лучей. Различные поверхности в природе нагреваются по-разному. Так, вода в океане накапливает солнечное тепло медленнее, чем участки суши.Также температура воздуха меняется в течение суток. Температура изменяются с высотой над уровнем моря. С каждым километром вверх температура понижается на 5-6 °С, поэтому на вершинах высоких гор образуются ледники.Таким образом, температура зависит от: географического положения; времени суток; сезона года; высоты местности, подстилающей поверхности. В природе участки суши нагреваются по-разному в зависимости от характера поверхности и географического положения этого участка.

«Атмосферное давление»

К середине XVII в. люди считали, что воздух невидим и не имеет веса. Но все же воздух вокруг нас имеет определенный вес, хотя мы этого и не чувствуем. В общем вес атмосферы Земли составляет примерно 5 млрд. тонн.Атмосферное давление измеряется с помощью специального прибора - барометра. Движение воздуха. Ветер

Воздушная оболочка Земли не застыла, находится в постоянном движении. Как вы думаете почему? Вспомним демонстрацию свойств воздуха (с нагревом колб). Так и в природе: при нагревании воздух становится легче и поднимается вверх. Давление воздуха на Землю в этом месте, наоборот, становится меньше.

Работа в тетради. Составьте логическую цепочку:

Направление, силу и скорость ветра измеряют с помощью специального прибора - флюгера. Стрелка флюгера с острым концом (флюгарка) вращается вокруг стержня и указывает направление ветра. Восемь стержней снизу стрелки показывают основные и промежуточные стороны горизонта. Примечание. Название ветра зависит от стороны горизонта, откуда этот ветер дует (если ветер дует с востока, то ветер восточный). Металлическая пластина на флюгере показывает силу ветра. Чем он сильнее, тем больше отклоняется пластина. Шкала под пластиной показывает значение силы ветра в баллах.

Домашнее задание

1. Провести наблюдения за изменениями атмосферного давления в течение недели, описать, какой была погода во время снижения давления и какой - на момент повышения атмосферного давления.

2. Проработать текст учебника.

3. Опережающее задание: подобрать народные приметы о погоде.

5-ий клас англ. мова – Тема: Нolidays. Свята. Ex. 3 p.121- читати текст, Ex. 2 p.122

5 клас укр.літ. 2018 р.

«Повість минулих літ» літопис. Казкові та історичні мотиви літописних сюжетів. Літописні оповіді «Три брати — Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь», «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава»

Лекція вчителя Літопис — це твір, у якому розповідь велася за роками (хронологічно). Саме слово походить від інших

слів — «літо», що в давньоруській мові означало рік, та від слова «писати». Над літописами працювали

ченці. У той час це була дуже складна та відповідальна праця. У літописах розповідалося про життя

князів та про важливі події в державному житті. Саме тому літописи варто вважати історичними

пам'ятками. Водночас у літописах автори використовували різні художні засоби, тому й мова цих творів

емоційна та наснажена. Отже, є підстави розглядати літописи і як художні твори. До того ж, у них є

чимало легенд та переказів. Наприклад, у найбільш відомому літописі Київської Русі — «По-вісті

минулих літ» — подані легенди про походження слов'ян, про заснування Києва, правління княгині

Ольги тощо. Цей літопис був написаний на початку ХІІ століття. Автором «Повісті минулих літ»

вважають Нестора. Прізвище його нам не відоме, тому й називають його Нестором Літописцем. Нестор

народився між 1040 та 1056 роками, походив, скоріше за все, із багатої родити. Ко-ли йому

виповнилося сімнадцять років, він пішов до Печерського монастиря.

Читання тексту» Три брати-Кий, Щек , Хорив і сестра їхня Либідь», «Смерть Ярослава»

Домашнє завдання

С.161,162,163165-прочитати,відповісти на запитання в кінці тексту

Матеріал для самостійного опрацювання учнів НВКз англійської мови

5-ий клас – Тема: Нolidays. Свята. Ex. 3 p.121- читати текст, Ex. 2 p.122

6- ий клас – Розділ 5. Food. Їжа. Ex. 1 p.86 - читати текст,Ex. 4 p. 87

7 – ий клас- Розділ 3. A sound mind in a sound body. В здоровому тілі здоровий рух. Ст. 92 – словникова робота.Ex.3p.93 – розмістити слова у таблицю.

8- ий клас - Тема: Myfavouriteteachers. Мої найкращі вчителі. Ex. 3 p.88, Ex. 6 p. 89

9- ий клас- Розділ 4. Sciencemagic. Наука і технічний прогрес. Ex.5 p .95, Ex. 7 p.96

Вкладення
Кiлькiсть переглядiв: 280